校園，一個(gè)充滿著文化氣息，神圣而純潔的。校園雕塑是擺放在校園景觀內(nèi)的雕塑制品，可以是人物雕塑，也可以是富有意義的小品雕塑，也或是生動(dòng)有趣的動(dòng)物雕塑等等，校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義，它是物質(zhì)化了的精神載體，也是是校園文化的載體，反應(yīng)著一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。
通常我們常見的校園雕塑構(gòu)成主要以古今中西方名人雕塑、偉人雕塑為主，大多是在人類文化發(fā)展中起到過重要作用及杰出貢獻(xiàn)的人物，樹立于校園當(dāng)中，可起到精神鞭策及思想教育作用，比較有代表性的人物雕塑有學(xué)者，如外國(guó)的馬克思、中國(guó)的孔夫子等；有科學(xué)家，如外國(guó)的愛因斯坦、中國(guó)的彭加木等；有精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等；有英雄，如董存瑞、蘇寧等，有校園創(chuàng)始人銅雕塑，還有革命偉人銅像等等，可以選材的類型有很多，除了以人物雕塑為主外，還有獨(dú)具特色，有豐富象征意義的動(dòng)物雕塑，比如象征力耕不息、勇于開拓、自強(qiáng)不息精神的開荒牛雕塑，在濃厚的文化氣息中無疑不是錦上添花之筆，除此之外，還有源于生活、幽默詼諧的小品雕塑，以增加校園氛圍的輕松愉悅之感。
做雕塑現(xiàn)在已經(jīng)有了很多種不一樣的材質(zhì)能夠讓大家選擇，可以讓自己了解一下什么樣的材質(zhì)會(huì)比較好，比如說現(xiàn)在有些人就會(huì)讓自己選擇了解玻璃鋼這一種材質(zhì)，會(huì)擁有更加長(zhǎng)久的使用壽命，同時(shí)清潔起來也能夠讓大家感覺到更加簡(jiǎn)單方便一些，那么制作玻璃鋼雕塑如何確定雕塑形象。
其實(shí)如果有這個(gè)方面的需求，要想確定具體的形象也就會(huì)需要考慮到以下這些方面，人物雕塑一就是要去根據(jù)企業(yè)的一些情況來進(jìn)行設(shè)計(jì)，要確定形象問題，那么也就應(yīng)該要注意了，一般要求的應(yīng)該要能夠根據(jù)企業(yè)的一些實(shí)際情況來進(jìn)行設(shè)計(jì)，因?yàn)槊總€(gè)企業(yè)的情況都是不一樣的，如果想要確保做出來的雕塑要更加好一些，更加符合企業(yè)的一些實(shí)際情況，而且也是能夠給人留下一個(gè)更加深刻的印象的話，那也就應(yīng)該要能夠結(jié)合企業(yè)的一些元素來進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣或許會(huì)更加合適，第二就是應(yīng)城市雕塑該要能夠傳遞正面積極信息，在設(shè)計(jì)形象的時(shí)候也應(yīng)該要注意要去了解到形象是否是比較正面的，是否是比較積極的。
景觀雕塑的分類： 根據(jù)景觀雕塑所起的不同作用，可分為紀(jì)念性景觀雕塑、主題性景觀雕塑、裝飾性景觀雕塑和陳列景觀雕塑。紀(jì)念性景觀雕塑，必須有雕塑，而且必須以雕塑為主。以雕塑的形式來紀(jì)念人與事。紀(jì)念性景觀雕塑重要的特點(diǎn)是它在環(huán)境景觀中處于中心或主導(dǎo)位置，起到控制和統(tǒng)帥全部環(huán)境的作用。所有環(huán)境要素和總平面設(shè)計(jì)都要服從雕塑的總立意。
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